Qualität in der Lehre Qualität in der Lehre

• Ditzel, B. (2023): Wissenschaftsgeleitete Wirkungsreflexion – Evaluation und Reflexion der Handlungspraxis, KOMWEID-Impulse, Jahrgang 2023, Nr. 14, Dezember 2023 

• Ditzel, B. (2023): Wissenschaftsgeleitete Wirkungsreflexion –  Ansätze der Qualitätsentwicklung für eine Hochschulbildung der Zukunft. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Jg. 18,  Nr. 3, S.63-91. 

• Ditzel, B. (2022): Kurzeinführung in die Grundlagen der Evaluationsforschung und -praxis, KOMWEID-Impulse, Jahrgang 2022, Nr. 11, November 2022  

Für das Thema ‚Evaluation und Wirkungsreflexion‘  wurde ein Online-Lernraum entwickelt. Dieser richtet sich an die KOMWEID-Kolleg*innen sowie alle an einer Evaluation interessierten Personen der HAW Hamburg. Die bereitgestellten Materialien und Arbeitsaufträge sollen dabei unterstützen, geeignete Evaluationsansätze für eigene Projekte oder Maßnahmen zu konzipieren, durchzuführen und auszuwerten.  

Hier geht es zum Selbstlernraum ‚Evaluation und Wirkungsreflexion‘. 

• Wirkungsreflexion wird als inhärenter Bestandteil der Projektgestaltung und -steuerung von KOMWEID betrachtet. Einzelne Teilprojekte werden durch die Projektmitarbeitenden selbst evaluiert. Sie werden dabei methodisch begleitet.   

• Exemplarisch wird das Konzept der Wirkungsreflexion auch genutzt, um einzelne Initiativen von Lehrenden zur Weiterentwicklung der Praxis des Lehrens, Lernens und Prüfens evaluativ zu begleiten – Ziel ist es, selbstgesteuerte Reflexionsprozesse zu unterstützen. Der Fokus liegt auf einem systematisierenden Blick auf die Selbstreflexion komplexer Interaktionsgeschehen sowie auf qualitativen Erhebungssgverfahren, ergänzend zu hochschulweiten standartisierten Evaluationsverfahren. Bei Interesse können Sie sich bei Benjamin Ditzel melden.  

• Eine qualitativ-interpretative Evaluation erfolgte für den Prozess der Internen Akkreditierung an der HAW Hamburg. Ziel war es, eine fundierte Datenbasis für Diskussionen zur Weiterentwicklung des Verfahrens im Zuge der System-Reakkreditierung zu schaffen. – Ditzel, B.; Maxwill, C. (2022): Ergebnisbericht zur qualitativen Evaluation zum Verfahren der internen Akkreditierung der HAW Hamburg, Stand: 14.11.2022 (nicht öffentlich zugänglich) 

• Ditzel, B. (2024): Wissenschaftsgeleitete Wirkungsreflexion – Ansätze der Qualitätsentwicklung für eine Hochschulbildung der Zukunft. Forward «Hochschulbildung der Zukunft. Zweiter Zyklus», ZHAW Hochschulentwicklung, «Organisation und Governance der Hochschulbildung», 23. Oktober 2024 

• Ditzel, B. (2024): Wirkungsreflexion als eine wissenschaftsgeleitete Reflexion der Handlungspraxis. Erfahrungen aus dem Projekt KOMWEID der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg. Diversität messen, Wirkung verstehen – Fachtagung 2024 des Netzwerks Besucher*innenforschung e.V., 15. April 2024 im Haus Bastian – Zentrum für Kulturelle Bildung Berlin 

• Ditzel, B. (2022): Formen und Formate einer wissenschaftsgeleiteten Wirkungsreflexion – Überlegungen zum Beitrag einer qualitativ-interpretativen Evaluationsforschung für eine Professionalisierung der Evaluationspraxis an Hochschulen. Frühjahrstagung des AK Hochschulen der DeGEval „Professionalisierung von Qualitätsmanagement und Evaluation an Hochschulen: Stand und Entwicklung?“, Online-Tagung, 30.-31.05.2022. 

• Ditzel, B. (2023): Projektbegleitende Evaluation und Wirkungsreflexion – Erfahrungsbericht aus dem Projekt KOMWEID der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, eingeladener Vortrag an der Universität Hildesheim, 28.03.2023 

• Ditzel, B.; Maxwill, C. (2022): Einblick in die qualitative Analyse des QM-Systems der HAW Hamburg. Austausch systemakkreditierter Hochschulen, FH Münster, Online-Tagung, 22.11.2022 

• Ditzel, B. (2021): Wie sich die Stimmen der Praxis für Wirkungsbetrachtungen nutzbar machen lassen: Reflexionsangebote einer interpretativen Wirkungsforschung für das Projekt Lehre lotsen. In: Bessenrodt-Weberpals, M. (Hrsg.): Lehre lotsen. Hamburg: HAW Hamburg, S.144-176. 

• Ditzel, B. (2020): Umgang mit Daten zur Qualität von Studium und Lehre zwischen Leistungsbewertung und Erkenntnisinteresse. Eckpunkte einer wissenschaftsgeleiteten Qualitätsentwicklung. In: Pohlenz, P. et al. (Hrsg.): Qualitätssicherung im Student Life-Cycle. Münster: Waxmann, S.227-242. 

• Ditzel, B. (2019): Forschungsgeleitete Steuerung der Qualität von Studium und Lehre – eine wissensbasierte Form zur Integration divergierender Handlungs- und Steuerungslogiken? In: Berner, M.; Vogl, S.; Wagner, D. (Hrsg.): 5. Internationale Tagung für Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklung im Hochschulbereich: Qualitäts- und Wissensmanagement an Hochschulen – zwei Perspektiven? Graz: Verlag der TU Graz, S. 111-130.